Revue
DossierPenser le dialogue entre science et société pour construire « le monde d’après »
Pensée sur les principes de la pédagogie inversée, CitizenCampus propose à des étudiant.e.s d'interroger une problématique scientifique et ses enjeux de société.
©UGA
Le 18 août 2020
Face aux défis gigantesques renforcés par la crise du covid-19, il est essentiel que les acteurs de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation s’emparent sérieusement des enjeux « science – société » afin d’être des acteurs du changement. La formation CitizenCampus proposée au sein de l’université Grenoble Alpes (UGA) permet de répondre à ces enjeux à travers un format original.
Au moment où j’écris ces lignes, le confinement prend fin et à bien des égards, cette période inédite aura ébranlé notre société dans ses fondements, l’interrogeant dans ses certitudes, au point où beaucoup d’acteurs sociaux appellent désormais à penser « le monde d’après » sur des bases plus durables pour construire un monde plus résiliant et plus juste.
Dans une tribune1 parue dans le journal Le Monde le 7 mai 2020, un collectif de quarante-quatre chercheurs, médecins, philosophes, militants associatifs, syndicalistes et entrepreneurs appellent notamment à la « création immédiate d’une…
